متابعة: سعود الحضري

تصوير: قاسم المشيخي

احتفلت الجمعية العُمانية للكُتّاب والأدباء، بالتعاون مع المديرية العامة للتعليم بمحافظة ظفار اليوم، بتكريم الطلبة الفائزين بجائزة الإبداع الأدبي لطلبة المدارس في دورتها الثالثة.

رعى الحفل الذي أُقيم بجامعة التقنية والعلوم التطبيقية بصلالة، صاحب السّمو السّيد مروان بن تركي آل سعيد محافظ ظفار، بحضور الدكتورة ميزون بنت بخيت الشحري المديرة العامة للمديرية العامة للتعليم بمحافظة ظفار، وعدد من المدعوين والمهتمين.

واستهدفت المسابقة طلبة المدارس الحكومية والخاصة وطلبة التربية الخاصة، موزعين على ثلاث فئات؛ فئة الصغار (للصفوف من الأول إلى الخامس) في مجال الإلقاء الشعري، وفئة الناشئة (للصفوف من السادس إلى التاسع) في مجالات الإلقاء الشعري، والتحدث بالفصحى، والقصة القصيرة، وفئة اليافعين (للصفوف من العاشر إلى الثاني عشر) في مجالات تحليل النصوص الأدبية (الشعر)، والقصة القصيرة، وكتابة الشعر الفصيح.

وتضمن برنامج الحفل تقديم عرض مرئي استعرض مسيرة الجمعية وجهودها في خدمة الثقافة والأدب، إلى جانب إلقاء قصيدة ترحيبية وتجربة مرئية في قالبٍ بصري مبتكر لقصة أحد الفائزين في المسابقة.

وأسفرت نتائج المسابقة عن فوز عدد من الطلبة بالمراكز الأولى؛ ففي فئة الصغار لمجال الإلقاء الشعري حلّت الطالبة فاطمة بنت أحمد المعشني من مدرسة شيحيت في المركز الأول، وفي فئة الناشئة، فازت بالمركز الأول في مجال التحدث بالفصحى الطالبة أسماء بنت أحمد العمري من مدرسة درة ظفار للبنات، وفي مجال الإلقاء الشعري الطالبة آية بنت سالم قطن من مدرسة السعادة للبنات، وفي مجال القصة القصيرة الطالبة الزهراء بنت عبدالله باعوين من مدرسة خولة بنت حكيم للبنات.

أما في منافسات فئة اليافعين، فقد فازت بالمركز الأول في مجال الشعر الفصيح الطالبة لمى بنت زايد العوائد من مدرسة السعادة للبنات، وفي مجال تحليل النصوص الأدبية (الشعر) الطالبة منى بنت عوض العمري من مدرسة طوي أعتير للبنات، وفي مجال القصة القصيرة الطالب تركي بن محمد جعبوب من مدرسة سمهرم الخاصة.

وتهدف المسابقة إلى إبراز أهمية العمل الأدبي لدى النشء في المدارس، وتنمية روح التنافس الإيجابي في حصد الجوائز الأدبية، وتشجيع الكتابات الأدبية لدى الطلبة الناشئة، والعمل على إصدار الإنتاج الأدبي المتميز للفائزين، فضلًا عن تعزيز دور الجمعية في خدمة المجتمع وترسيخ الوعي بأهمية الأدب لدى مختلف الفئات.

وفي الختام، قام صاحب السّمو راعي الحفل بتكريم الطلبة الحاصلين على المراكز الأولى، إضافة إلى تكريم أعضاء اللجنة المشرفة على الجائزة.

​ويهدف البرنامج الذي أقيم بالقاعة الكبرى بالمديرية إلى رفع جاهزية الفرق الإشرافية والارتقاء بمستوى جودة الأداء المدرسي، بما ينعكس إيجابا على تحصيل وتعلم الطلبة في مختلف مدارس المحافظة، وتحقيق الاستفادة القصوى من أدوات التقويم والمنهجيات الإشرافية الحديثة.

​وتضمّن البرنامج تقديم أربع أوراق عمل وحلقات تطبيقية في منهجية العمل الإشرافي الأولى قدمها الدكتور مسلم الحراصي، مدير دائرة تطوير الأداء المدرسي، وتناول فيها منهجية العمل في ضوء الدليل الإجرائي للفرق الإشرافية.

​بينما استعرضت أستاذه إيمان العبرية، مشرفة أولى إدارة مدرسية، تجربة حول دور رئيس الفريق في قيادة الفرق الإشرافية بكفاءة.

​ وقدم استاذ سعيد الهنائي، مشرف إدارة مدرسية، تطبيقًا عمليًا حول تقديم التغذية الراجعة لوثيقة التقويم الذاتي، واحتساب نسب الإتقان وتتبع الفوج، إضافة إلى توظيف المخرجات في تطوير وتحسين الأداء المدرسي.

 واختتم أستاذ طالب القرني، مشرف أول مجال ثاني، البرنامج بالتركيز على تحليل فجوات الأداء في مجالات التدريس والتقويم واستعراض الطرق العملية لعلاجها.

تغطية: سعود الحضري

تصوير: قاسم المشيخي

تنفذ المديرية العامة للتعليم بمحافظة ظفار برنامج الدعم المهني والمحاكاة التطبيقية للمراجعة الخارجية للمدارس المستهدفة بالمحافظة للعام الدراسي 2026/ 2027م، بالتنسيق مع المختصين بدائرة إشراف الإدارة المدرسية والشراكة المجتمعية بالمديرية العامة لتطوير الأداء المدرسي ويستمر لمدة خمسة أيام، وذلك في إطار الاستعداد للزيارات الرسمية لفريق المراجعة الخارجية، وحرصًا على رفع جاهزية المدارس المستهدفة بالمحافظة،  

ويجمع البرنامج بين التطبيق الميداني الفعلي في خمس مدارس مستضيفة، والتدريب العملي، والمداولات المهنية، وتحليل الحالات والشواهد، بمشاركة القيادات المدرسية وأعضاء فرق التقويم الذاتي من المدارس الـ21 المستهدفة.

كما يتيح البرنامج فرصة لتدريب مشرفي الإدارة المدرسية المنتدبين الجدد على منهجية المراجعة الخارجية وأدواتها وممارساتها المهنية، إلى جانب صقل خبرات المشرفين ذوي الخبرة بالمحافظة، وتوحيد ممارساتهم المهنية ولغتهم التقييمية، بما عزز بناء فريق إشرافي قادر على دعم المدارس قبل الزيارة الرسمية وأثناء مراحل التحسين اللاحقة.

واستند البرنامج إلى خمسة مجالات رئيسة لتقويم أداء المدارس، تمثلت في: الإنجاز الدراسي، والنمو الشخصي، والتدريس والتقويم، ومناخ المدرسة وبيئة التعلم، والقيادة والإدارة والحوكمة.

ويهدف البرنامج إلى رفع جاهزية المدارس الـ21 المستهدفة بالمراجعة الخارجية بمحافظة ظفار، وتمكين القيادات المدرسية وفرق التقويم الذاتي والمشرفين المشاركين من تطبيق إطار تقويم أداء المدارس بصورة عملية، وتحليل الشواهد وبناء الأحكام المهنية اللازمة لتحديد مجالات التحسين.

تهدف الدورة إلى إعطاء المتدربين فكرة عامة عن برنامج الجدول المدرسي والتدريب عملياً على كيفية استخدام البرنامج وكيفية التغلب على المشكلات التي تواجههم أثناء عمل البرنامج المدرسي، حيث يأتي البرنامج في ظل الاحتياجات التدريبية المرصودة من قبل مدارس المحافظة.

يقدم الدورة التدريبية والتي تستمر ثلاثة أيام كلا من : مسلم بن حمد المزامي مدير مدرسة طهوة وهدى بنت سالم الغيلاني ونافجة بنت عبدالله الحكمانية أخصائيات نظم المعلومات بدائرة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تتضمن الجانب النظري والجانب العملي باستخدام التقنية الحديثة .

طالبات جنوب الباطنة يحطّمْن الخرافات النووية ويحققن المركز الرابع دوليًا في مسابقة تحدي تطوير تطبيقات في العلوم النووية

• ضمن مبادرة الشبكة الآسيوية للتعليم في العلوم والتكنولوجيا النووية (ANENT) بالتعاون مع الأكاديمية الدولية للعلوم والتكنولوجيا النووية (INSTA).
• تعزيز الثقافة النووية السلمية ورفع الوعي العلمي المجتمعي.
• تمكين الشباب من تطوير تطبيقات رقمية وحلول تقنية مبتكرة تسهم في تصحيح المفاهيم.
• تحفيز الطلبة على الاهتمام بالعلوم النووية والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
• تشجيع الإبداع والتعاون الدولي بين طلبة الدول الأعضاء في ANENT)).
• اكتشاف المواهب الشابة وتوفير فرص تكريم وتطوير دولية.
• تستهدف طلبة المدارس الحكومية والدولية والخاصة ممن تبلغ أعمارهم 18 سنة.
• تمكين مشاركة الطلبة دعمًا في مجالات العلوم والتكنولوجيا.

مقدمة

حين تتحول المعلومة العلمية إلى تجربة رقمية قادرة على تصحيح المفاهيم وبناء وعي أكثر دقة لدى المتعلم، يصبح الابتكار وسيلة للتعليم والتواصل المجتمعي في آن واحد. ومن هذا المنطلق برزت مشاركة فريق من طالبات المديرية العامة للتعليم بمحافظة جنوب الباطنة في المسابقة الدولية (محطّمو الخرافات: تحدي تطوير تطبيقات في العلوم النووية)، والتي تحمل عنوان «Myth Smashers – Nuclear Science App Challenge»، وهي تحدٍّ تعليمي دولي يقوم على تطوير تطبيقات رقمية تتناول الخرافات والمفاهيم الشائعة غير الدقيقة المرتبطة بالعلوم النووية والإشعاع، وتحويل عملية تصحيحها إلى تجربة تفاعلية جذابة. وذلك ضمن مبادرة الشبكة الآسيوية للتعليم في العلوم والتكنولوجيا النووية (ANENT)، بالتعاون مع الأكاديمية الدولية للعلوم والتكنولجيا النووية (INSTA).

وقد جاءت المشاركة الدولية لفريق تعليمية جنوب الباطنة ممثلا لوزارة التعليم بسلطنة عُمان والمديرية العامة للتعليم بمحافظة جنوب الباطنة بعد منافسات على مستوى المحافظات التعليمية، بإشراف ومساندة وزارة التعليم وقسم الابتكار العلمي والذكاء الاصطناعي بتعليمية جنوب الباطنة. حيث استطاع الفريق العُماني الوصول إلى المركز الرابع على المستوى الدولي عن مشروع (مستكشف مصادر الإشعاع 3D)، في إنجاز يعكس قدرة طلبة المدارس على المنافسة الدولية وتوظيف التقنية والابتكار في تناول موضوع علمي دقيق كالعلوم النووية. وتكوّن الفريق من الطالبات: يقين بنت خليفة الحاتمي وجنان بنت هلال الذهلي وفرح بنت راشد الهطالي، تحت إشراف معلمة الفيزياء أميرة بنت سالم الخنبشي من مدرسة الرُّبيّع النجارية للبنات (8-12).

أهداف

تهدف المسابقة الدولية إلى تمكين الطلبة من تطوير تطبيقات رقمية تعليمية مبتكرة تسهم في رفع الوعي العلمي المجتمعي، وتصحيح المفاهيم الخاطئة حول العلوم النووية وإبراز استخداماتها السلميّة. إضافة لتحفيزهم على الاهتمام بالعلوم النووية والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وتشجيع الإبداع والتعاون الدولي بين طلبة الدول الأعضاء في ANENT)). لا سيما اكتشاف المواهب الشابة وتوفير فرص تكريم وتطوير دولية وتمكينهم في مجالات العلوم والتكنولوجيا. وتستهدف المسابقة طلبة المدارس الحكومية والدولية والخاصة ممن تبلغ أعمارهم 18 سنة.

وتكتسب المسابقة أهميتها من طبيعة الموضوع الذي تتناوله؛ فالعلوم والتقنيات النووية ترتبط بتطبيقات متعددة في الصحة والطاقة والزراعة والصناعة والبيئة والهندسة والرياضيات، في الوقت الذي قد ترتبط فيه كلمة «نووي» لدى غير المتخصصين بمخاوف أو تصورات تختزل الاستخدامات النووية في جانب واحد. لذلك تسعى المسابقة إلى تقديم المعرفة العلمية بأسلوب أقرب إلى لغة الجيل الرقمي، بما يساعد على التمييز بين المعلومة العلمية الدقيقة والمعتقد الشائع غير المستند إلى دليل.

تطبيق رقمي لتفنيد الخرافات النووية

يقوم جوهر المشروع (مستكشف مصادر الإشعاع 3D)، الذي شارك به الفريق العُماني من تعليمية جنوب الباطنة على توظيف التطبيق الرقمي بوصفه أداة تعليمية لتصحيح المفاهيم الخاطئة المرتبطة بالعلوم النووية، وتقديم المعلومات العلمية بصورة مبسطة وتفاعلية. وتنسجم فكرة المشروع بصورة مباشرة مع الهدف الرئيس للمسابقة، المتمثل في تفنيد الخرافات النووية عبر أدوات رقمية تعليمية، وتشجيع الطلبة على الانتقال من تلقي المعرفة إلى إنتاج محتوى علمي قادر على الوصول إلى المستخدم بطريقة أكثر تشويقًا.

وتبرز قيمة المشروع في الجمع بين ثلاثة عناصر: المعلومة العلمية، والتقنية الرقمية، والاتصال التعليمي؛ حيث يتيح مفهوم التطبيق تحويلها إلى تجربة يمكن للطالب أو المستخدم التفاعل معها، بما يُعزز الفهم ويجعل عملية اكتشاف الخطأ وتصحيحه أكثر رسوخًا. كما أن اختيار موضوع العلوم النووية يضع الفريق أمام تحدٍّ إضافي يتمثل في ضرورة الدقة العلمية والوضوح في الوقت نفسه.

مراحل وتحديات

في لقاء معها أكدت أميرة بنت سالم الخنبشية معلمة فيزياء بمدرسة الرُّبيّع النجارية بتعليمية جنوب الباطنة والمشرفة على المشروع: مرت المشاركة بعدة مراحل بدأت بصياغة الفكرة وإرسالها عبر الرابط المعلن به بواسطة قسم الابتكار العلمي والذكاء الاصطناعي بمحافظة جنوب الباطنة، بعدها بدأت مرحلة البحث والاستقصاء، ثم تصميم المشروع وبناء نموذج أولي وكان هذا كله خلال شهر فقط وصولا للتحكيم على مستوى المحافظة والتأهل على مستوى الوزارة والذي حققنا من خلاله الفوز بالمركز الأول على مستوى سلطنة عمان، وبذلك أصبحت لدينا الفرصة لتطوير المشروع والاستعداد للمنافسة الدولية.

ثم قالت الخنبشية: ثلاث طالبات شكلن نموذجًا للتعلم القائم على الفريق؛ إذ تتطلب مثل هذه المشاركات الجمع بين البحث والفهم العلمي وصياغة الفكرة والتصميم والعرض والقدرة على الدفاع عن المشروع أمام لجان التقييم. ويحمل وصول الفريق إلى المركز الرابع دوليًا دلالة مهمة تتجاوز ترتيب المسابقة؛ فهو يضع تجربة مدرسية من جنوب الباطنة ضمن منافسة دولية تتناول موضوعًا تخصصيًا، ويؤكد أن البيئة المدرسية تستطيع أن تكون مساحة لإنتاج حلول تعليمية رقمية تتصل بقضايا علمية عالمية لا سيما مع الدعم والمساندة من وزارة التعليم وقسم الابتكار العلمي والذكاء الاصطناعي بتعليمية جنوب الباطنة.

طالبات أمام منافسات دولية

يقين بنت خليفة الحاتمي إحدى الطالبات المشاركة في الفريق: أردنا أن نجعل المعلومة النووية أقرب إلى الطالب؛ حيث كانت المشاركة بالنسبة لنا فرصة للخروج بالعلوم النووية من إطار المعلومات النظرية إلى مساحة أكثر تفاعلاً. وأضافت: الفكرة الأساسية التي انطلقنا منها هي أن بعض المفاهيم المتداولة عن العلوم النووية تحتاج إلى تصحيح بطريقة يفهمها الطالب بسهولة، ولذلك عملنا على جعل التطبيق وسيلة تجمع بين المعرفة والتفاعل. ويمثل الوصول إلى المركز الرابع دوليًا لحظة فخر كبيرة.

وشاركتها الرأي جنان بنت هلال الذهلي: العمل الجماعي غيّر طريقة تفكيرنا للعمل ضمن فريق واحد، كما أن التعامل مع موضوع العلوم النووية جعلنا أكثر حرصًا على أن تكون المعلومات دقيقة وواضحة في الوقت نفسه. وقد منحنا المركز الرابع دوليًا دافعًا كبيرًا لمواصلة التعلم والتطوير والاستمرار في المشاركات العالمية مستقبلا.

وقالت فرح بنت راشد الهطالي: التجربة فتحت لنا آفاقًا جديدة؛ حيث كنا ننظر إلى المنافسة باعتبارها تحديًا علميًا، لكننا اكتشفنا أنها تجربة متكاملة تجمع بين البحث والتقنية والتواصل والعرض. وأن أكثر ما أسعدنا أن يكون مشروعنا مرتبطًا بتصحيح مفاهيم قد تصل إلى المجتمع بصورة غير دقيقة. وتسهم المعرفة وتبادل الخبرات منهلا يضاف لنا ويؤهلنا لمزيد من التطوير والابتكار.

وأضافت المعلمة المشرفة على المشروع أميرة بنت سالم الخنبشي: جاء الإنجاز ثمرة تعاون وتوجيه؛ حيث مثلت المشاركة تجربة تعليمية ثرية للطالبات؛ لأنها نقلتهن من دور المتلقي إلى دور الباحثة والمصممة وصاحبة الفكرة. وقد كان التحدي الحقيقي هو التعامل مع موضوع علمي يحتاج إلى الدقة والبحث عن طريقة رقمية وتقنية تجعل المعلومة سهلة وقريبة من المستخدم. وحول التحديات قالت: أكبر تحدي كان عامل الوقت والتحقق من المعلومات العلمية وتوثيقها، إضافة لتطوير الموقع في فترة وجيزة. ولكن كل هذه التحديات تم اجتيازها بحمد الله من خلال دعم المدير العام السابق الدكتور ناصر الغنبوصي والأستاذة زكية الهطالي مديرة المدرسة وقسم الابتكار العلمي والذكاء الاصطناعي ممثل في الأستاذ خليل اللويهي والأستاذة ذكرى الحراصي، كذلك دعم الفريق الوزاري بقيادة الأستاذ إحسان العجمي والدكتور منذر المنذري والدكتورة عبير السيابي والأستاذة شيماء الشقصي، وأيضا الشكر للأستاذة خالصة الحمراشدي مديرة مدرسة أروى بنت الحارث لإتاحة الفرصة لتصوير الفيديو المطلوب للمنافسة عالميا.

من جهته أوضح خليل بن محمد اللويهي رئيس قسم الابتكار العلمي والذكاء الاصطناعي: الاستثمار في الابتكار يبدأ من الطالب؛ حيث يعكس وصول فريق من طالبات تعليمية جنوب الباطنة إلى المركز الرابع دوليًا ما تمتلكه مدارس المحافظة من طاقات طلابية قادرة على التعامل مع موضوعات علمية وتقنية متقدمة، كما يؤكد أهمية البرامج والمسابقات التي تفتح أمام الطلبة مساحات للتجريب والمنافسة والتعلم من الخبرات الدولية. وأضاف اللويهي: إن دور قسم الابتكار والأولمبياد العلمي لا يقتصر على تنظيم المسابقات، وإنما يمتد إلى اكتشاف المواهب وتقديم الدعم الفني وصقل المهارات وربط الطلبة بالفرص التي تمكنهم من تطوير مشاريعهم. وقد أثبتت التجارب السابقة أن توفير البيئة المحفزة والتدريب والمتابعة ينعكس على مستوى مشاريع الطلبة ونتائجهم في المنافسات الوطنية والدولية. واختتم: يعد هذا الإنجاز إضافة إلى سلسلة من النتائج التي حققها طلبة المحافظة في مجالات الابتكار والأولمبياد العلمي والروبوت وغيرها، ونأمل أن يكون دافعًا لطلبة آخرين لخوض تجارب مشابهة، خصوصًا في المجالات التي تجمع بين العلوم والتقنية والذكاء الاصطناعي والتطبيقات الرقمية.

دلالات الإنجاز

المعرفة النووية بوابة للتعلم الجماعي والتقني وتبادل الخبرات، وأن المشروع لا يقف عند حدود العلوم النووية، بل يجمع بين العلوم والتقنية والتصميم والتواصل، وهو ما يمنح الطالبات خبرة في العمل التشاركي الذي يتزايد حضوره في التعليم الحديث. كما يتحول الابتكار الطلابي إلى أداة للتوعية؛ حيث تبرز قيمة المشروع في تحويل المعرفة المتخصصة إلى محتوى رقمي يمكن أن يسهم في رفع الوعي بالاستخدامات السلمية للعلوم النووية. لا سيما أن الإنجاز الدولي يعزز صورة التعليم العُماني ذلك أن الوصول إلى المركز الرابع دوليًا يمنح التجربة بعدًا وطنيًا، ويقدم نموذجًا لقدرة طلبة المدارس في سلطنة عُمان على المشاركة في تحديات دولية ذات طبيعة علمية وتقنية. وهنا يتطور دور المعلم من ناقل للمعلومة إلى ميسّر للابتكار.

ختاما الحاجة إلى استثمار الإنجاز بعد المسابقة ضرورة ملحة حيث تأتي القيمة الأكبر للمركز الرابع في تحويل التجربة إلى معرفة مؤسسية؛ من خلال توثيق مراحل المشروع، ونقل الخبرة إلى مدارس أخرى، وتطوير التطبيق، وإتاحة نماذج من التجربة للطلبة الراغبين في خوض مسابقات علمية دولية.

تغطية: سعود الحضري ومحمد الرواحي

أوصى المؤتمر الدولي للتطورات الحديثة في المعلومات الجغرافية الذي نظمته وزارة التعليم بمدينة صلالة بمشاركة الجامعة التكنولوجية الماليزية (UTM)  وجامعة ظفا، بتطوير المرحلة الثانية من الأطلس التعليمي الرقمي لسلطنة عُمان، وتعزيز الابتكار في التقنيات الجغرافية الحديثة، وتكامل الجهود بين الجهات المعنية بالبيانات الجغرافية والمؤسسات الأكاديمية والقطاع الخاص.

كما دعا المؤتمر إلى تحفيز البحث العلمي والابتكار في مجالات التقنيات الجغرافية الحديثة، وتطوير الكفاءات والمهارات المتخصصة من خلال تنفيذ برامج تدريبية متقدمة، والاستفادة من مخرجات المؤتمر وأفكاره في تطوير تطبيقات المعلومات الجغرافية وتوظيفها في المجال التعليمي ومختلف القطاعات.

وأوصى كذلك بدراسة إنشاء جمعية عُمانية متخصصة في توظيف التقنيات الجغرافية للأغراض التعليمية، بما يسهم في تعزيز تبادل الخبرات والمعارف، ودعم المبادرات والمشروعات المرتبطة بالتقنيات المكانية، وتوسيع مجالات الاستفادة منها في تطوير العملية التعليمية.

وأكد سعادة الدكتور بدر بن حمود الخروصي، وكيل وزارة التعليم للتعليم في كلمة ألقاها ، أن الجغرافيا لم تعد مجرد خريطة تُدرّس، بل تجاوزت ذلك إلى تطبيقات ونماذج وتقنيات حديثة تتقاطع فيها علوم ومعارف متعددة، مشيرًا إلى أهمية توظيف هذه المجالات في صقل مهارات الطلبة وتنمية قدراتهم، والاستفادة من البيانات والتقنيات الجغرافية في استشراف المستقبل، وجعل المعلومات أكثر يسرًا وكفاءة لمختلف القطاعات.

وكان المؤتمر قد شهد على مدى يومين بجامعة ظفار جلسات علمية متخصصة وأوراق بحثية وملصقات علمية، بمشاركة باحثين ومختصين من داخل سلطنة عُمان وخارجها، ناقشوا أحدث التطبيقات والتقنيات في مجال المعلومات الجغرافية، واستعرضوا تجارب وأبحاثًا تسهم في توسيع آفاق توظيف البيانات المكانية في التعليم والتخطيط وصنع القرار.

وتضمن حفل ختام المؤتمر تكريم المتحدثين والباحثين تقديرًا لإسهاماتهم العلمية وإثرائهم جلسات المؤتمر، إلى جانب تكريم المؤسسات المشاركة في المعرض المصاحب، تثمينًا لمشاركتها وما قدمته من تجارب وحلول وتقنيات عكست تنوع مجالات المعلومات الجغرافية وتطبيقاتها الحديثة.

تكريم الفائزين بجائزة الإبداع الأدبي لطلبة المدارس بجنوب الباطنة

احتفلت الجمعية العمانية للكتّاب والأدباء بالتعاون مع المديرية العامة للتعليم بمحافظة جنوب الباطنة بتكريم الطلبة الفائزين في (جائزة الجمعية العمانية للكتّاب والأدباء للإبداع الأدبي لطلبة مدارس جنوب الباطنة) في نسختها الثالثة. وذلك تحت رعاية سعادة المهندس مسعود بن سعيد الهاشمي محافظ جنوب الباطنة وحضور سعادة الدكتور يحيى بن سليمان الندابي والي الرستاق وطلال بن ناصر بن علي العدوي مدير عام تعليمية جنوب الباطنة وعدد من المسؤولين والتربويين والطلبة الفائزين. حيث شملت الجائزة ثلاث فئات عمرية، هي: فئة الصغار (1-5) سنوات، وفئة الناشئة (6-9) سنوات، وفئة اليافعين (10-12) سنة. وقد بلغت أعداد الأعمال المشاركة في الجائزة 712 عملا في مجالات الإلقاء الشعري والتحدث بالفصحى وكتابة الشعر الفصيح والقصة القصيرة وتحليل النصوص الأدبية الشعرية.

شمل الحفل النشيد الوطني وتلاوة القرآن الكريم وعرض مرئي، وأوبريت من تقديم الطلبة الفائزين بالجائزة. وكملة الجمعية العمانية للكتّاب والأدباء ألقاها الدكتور عثمان بن موسى السعدي رئيس فرع الجمعية العمانية للكتاب والأدباء بجنوب الباطنة بيّن فيها أهمية الجائزة وأهدافها كتعزيز قنوات التعاون والتواصل بين الجمعية العمانية للكتّاب والأدباء ووزارة التعليم والمؤسسات التعليمية والمدارس. إضافة لتمكين الثقافة الأدبية لدى الطلبة والعمل على صقل المواهب والإسهام في تنمية روح التنافس لديهم وتشجيع الكتابات الأدبية وتجويد نتاجاتهم. مؤكدا على ما تزخر به محافظة جنوب الباطنة من الكتاب والأدباء والشعراء. واختتم بالتهنئة للطلبة الفائزين بالمراكز الأولى داعيا لمزيد من المشاركات والإجادات، كما أثنى على تعليمية المحافظة واللجنة المشرفة وإدارات المدارس المشاركة.

كذلك تحدث غالب بن خليفة المعمري مشرف نشاط ثقافي بدائرة التوجيه المهني والإرشاد الطلابي في كلمة المديرية العامة للتعليم بمحافظة جنوب الباطنة حول المسابقة وأهمية المشاركة والمنافسات لطلبة المدارس ومجالات المشاركة والفئات العمرية. كما وضح مراحل المسابقة والاستعداد والإشراف والتقييم. ثم قال: بلغت المشاركات عددا كبيرا من مختلف الفئات العمرية وهو ما يُعدُّ دليلا على رغبة الطلبة بالمشاركة في المسابقات الأدبية والتنافس فيها. بعدها تم تكريم الطلبة الفائزين بالمراكز الثلاثة الأولى في جميع الفئات والمجالات. وتسلم سعادة المهندس راعي المناسبة هدية تذكارية.

فئة الصغار للصفوف (1-5)

في مجال الإلقاء الشعري لفئة الصغار (1-5) جاءت في المركز الأول هاجر بنت مشعل العويسية من مدرسة أسماء بنت النعمان. وفي المركز الثاني جاسم بن محمد الهنائي من مدرسة المعالم. وذهب المركز الثالث لمحمد بن حمد العميري من مدرسة العهد الحديث الخاصة.

فئة الناشئة للصفوف (6-9)

في مجال الالقاء الشعري لفئة الناشئة للصفوف (6-9) حصل محمد بن صالح الهدابي من مدرسة التكوين الخاصة على المركز الأول. وجاء محمد بن أحمد الحراصي من مدرسة الشيخ أبو قحطان الهجاري في المركز الثاني. وفي المركز الثالث ود بنت خالد المعولي من مدرسة سيح المحامد. وفي مجال التحدث بالفصحى للصفوف (6-9) جاءت ميار بنت علي آل جمعة من مدرسة العهد الحديث الخاصة في المركز الأول. وذهب المركز الثاني فاطمة بنت نبيل الصبحية من مدرسة الرميس. وفي المركز الثالث عبدالله بن خالد الصبحي من مدرسة العهد الحديث الخاصة. وفي مجال القصة القصيرة للصفوف (6-9) حصل على المركز الأول عمر بن أحمد البلوشي من مدرسة سعد بن الربيع. وسارة بنت سلطان العيسائية من مدرسة الرميس في المركز الثاني. وفراس بن حمد الهدابي من مدرسة أسعد بن زرارة في المركز الثالث.

فئة اليافعين للصفوف (10-12)

في مجال الشعر الفصيح لفئة اليافعين (10-12) حصل أسامة بن منتصر الحراصي من مدرسة الإمام بركات بن محمد على المركز الأول. وصهيب عبدالقادر العزم محمود من مدرسة العلاء بن وهب في المركز الثاني. والأزهر بن حمد البشري من مدرسة الإمام ناصر بن مرشد في المركز الثالث. وفي مجال القصة القصيرة لفئة اليافعين (10-12) حصلت هيا بنت صالح الجرادية من مدرسة أم حبيبة على المركز الأول. وليان بنت أيمن الجابرية من مدرسة هند بنت أسيد الأنصارية على المركز الثاني. ودانة بنت هاني البلوشية من مدرسة أسماء بنت النعمان في المركز الثالث. وفي مجال تحليل النصوص الشعرية لفئة اليافعين (10-12) جاءت فاطمة الزهراء بنت عبدالرحمن السيابية من مدرسة أروى بنت الحارث في المركز الأول. وريم بنت بدر الفارسية من مدرسة أسماء بنت النعمان في المركز الثاني. ورويدة بنت سالم البوسعيدية من مدرسة هند بنت أسيد الأنصارية في المركز الثالث.

من جهتها أكدت آمنة بنت محمد البلوشية مديرة دائرة التوجيه المهني والإرشاد الطلابي بتعليمية المحافظة على أهمية المسابقة وقيمتها الأدبية، موضحة جهود اللجنة المشرفة على المسابقة في اللقاءات التعريفية حول المسابقة ورفد المدارس بالكثير من التوجيهات التي من شأنها الإجادة في المشاركة والحصول على مراكز متقدمة في كافة فئات ومجالات المسابقة. كما أثنت على المدارس المشاركة وجهودها في متابعة الطلبة وهنأت الطلبة الفائزين، واختتمت بالشكر والتقدير للجمعية العمانية للكتّاب والأدباء واللجنة المشرفة وجميع القائمين عليها والمتعاونين.

وجاءت مشاركة المدرسة من خلال عرض تجربتها في مشروع «خير أمة»، الذي يمثل نموذجًا للممارسات التعليمية التفاعلية الهادفة إلى إثراء خبرات الطلبة، وتنمية مهاراتهم في البحث والتعلم والابتكار، وتعزيز دافعيتهم نحو التعلم، من خلال توظيف وسائل وأساليب تعليمية مبتكرة تواكب التطورات الحديثة وتدعم بناء مهارات المستقبل.

كما شهدت المشاركة حضور منتجات «مزرعة بان»، في نموذج يجسد توظيف المعرفة والابتكار والاستدامة، والاستفادة من الموارد المحلية وتحويلها إلى فرص تعليمية وإنتاجية تعزز لدى الطلبة مفاهيم المسؤولية المجتمعية وريادة الأعمال، وتربط ما يتعلمونه بالممارسات الواقعية واحتياجات المجتمع.

وتأتي هذه المشاركة تأكيدًا على حرص تعليمية الظاهرة ومدارسها على إبراز التجارب التعليمية النوعية والمشروعات الطلابية المبتكرة، وإتاحة الفرص للطلبة لاستعراض نتاجاتهم ومبادراتهم، بما يسهم في تعزيز ثقافة الابتكار وريادة الأعمال، وتنمية مهاراتهم وقدراتهم، وتشجيعهم على توظيف المعرفة في إيجاد حلول ومشروعات ذات أثر مستدام.

وفي ختام أعمال المؤتمر، كرّمت وزارة التعليم مدرسة فدى؛ تقديرًا لمشاركتها المتميزة وإسهامها في إثراء أعمال المؤتمر من خلال عرض تجربتها التعليمية ومشروعاتها النوعية، بما يعكس ما تزخر به مدارس محافظة الظاهرة من مبادرات وتجارب تربوية مبتكرة.