الأخبار الرئيسية

• ·    ما ورد بهذه الرسائل مواضيع بعيدة كل البعد عن محتوى الامتحانات تهدف إلى زعزعة الثقة لدى المواطنين.
• ·    دعوة للطلبة وأولياء أمورهم بعدم الأخذ بهذه الرسائل التي تعمل على تشتت الأفكار والتشويش على التركيز أثناء المذاكرة.
• الوزارة تؤكد أنه في حالة وجود أدنى احتمالية لتسريب الامتحانات أو شك في ذلك فلن تتردد في إلغاء الامتحان واستبداله بامتحان آخر وفق الأسس والضوابط المعمول بها في هذا الشأن .
• ·    تؤكد الوزارة بأنها تتابع عن كثب سير عمل الامتحانات بدقة  ولن تتردد في اتخاذ الإجراءات القانونية ضد كل من يخالف الأنظمة واللوائح المعمول بها في الامتحانات.

بدأت امتحانات شهادة دبلوم التعليم العام وما في مستواها للفصل الدراسي الأول للدور الأول للعام الدراسي 2011/2012م، يوم السبت الموافق 14/1/2012م، حيث بلغ عدد المتقدمين لهذا العام (66611)،ويؤدي المتقدمون امتحاناتهم  في(320)مركز امتحاني موزعين على محافظات السلطنة، وقد قامت الوزارة بالاستعداد المبكر لهذه الامتحانات لضمان سيرها إعدادا وتنفيذا وفق الخطة المعتمدة لها،

ومن خلال المتابعة اليومية لتنفيذ هذه الامتحانات ورد إلى المختصين بالوزارة تداول رسائل نصية تفيد بتسريب الامتحانات.

وحوله صرحت معالي الدكتورة/مديحة بنت أحمد الشيبانية – وزيرة التربية والتعليم - بأن  ما ورد بهذه الرسائل مواضيع بعيدة كل البعد عن محتوى الامتحانات، وليس لها أي أساس من الصحة حيث تهدف في المقام الأول إلى زعزعة الثقة لدى المواطنين بجهود وزارة التربية والتعليم في تجويد العمل التربوي وضمان تحقيق أهداف العملية التعليمية التعلمية،وما تبذله الوزارة من جهود مضنية لتهيئة بيئة تعليمية صالحة لأبنائنا الطلبة والطالبات،كما تهدف هذه الرسائل المغرضة إلى تشتيت أفكار الطلبة والتشويش على تركيزهم أثناء المذاكرة وبالتالي ضياع جهودهم وجهود أسرهم مما بدوره يعمل على تراجع التحصيل الدراسي لديهم،وفي هذا الجانب نؤكد على أن الوزارة تتابع عن كثب ما يتم تداوله عبر الرسائل النصية والمنتديات التربوية والمواقع الالكترونية ومواقع التواصل الاجتماعي الأخرى وأنها على تنسيق متواصل مع الجهات المختصة بشأن ذلك، ولن تتردد في اتخاذ الإجراءات القانونية ضد كل من يخالف الأنظمة واللوائح المعمول بها في الامتحانات.كما أن الوزارة تؤكد أنه في حالة وجود أدنى احتمالية لتسريب الامتحانات أو شك في ذلك فلن تتردد في إلغاء الامتحان واستبداله بامتحان آخر وفق الأسس والضوابط المعمول بها في هذا الشأن .

 ودعت معالي الدكتورة الوزيرة الطلبة وأولياء أمورهم وكافة شرائح المجتمع بالموضوعية التامة في التعامل مع مثل هذا النوع من الإشاعات المغرضة التي تنعكس سلباً على تحصيل الطلبة والطالبات، والاستفادة التامة من الوقت المتاح للطالب لاستذكار الدروس والاستعداد الجيد للامتحانات وتهيئة الجو المناسب لذلك عوضاً عن تضييع الوقت في تتبع مثل تلك الرسائل فارغة المضمون والهدف.  

من جهة أخرى أكدت الدكتورة زوينة بنت صالح المسكرية المديرة العامة للتقويم التربوي  أن ما ورد في الرسائل النصية ليس له أساس من الصحة ، وأن الوزارة تتابع عن كثب تطبيق الامتحانات مسايرة بذلك التطوير التقني في مجال الاتصالات من أجل متابعة دقيقة هدفها ضمان مصداقية تطبيق هذه الامتحانات وتحقيق الهدف الذي وضعت من أجله.

ومن أجل مصداقية الطرح وشفافيته أكد الفاضل علي بن سالم الشكيلي مدير دائرة الاختبارات وإدارة الامتحانات على عدم اتفاق ما ورد في الرسائل النصية المتداولة مع محتوى الامتحانات المطبقة ، فعلى سبيل المثال  :-

التعليق على ما ورد أعلاه في مادة التربية الإسلامية:-

-        نلاحظ أن السؤال الأول في الرسائل النصية يتضمن أسئلة الاختيار من متعدد بينما في الامتحان يتضمن إكمال الآيات الكريمة.

-       نلاحظ أن عدد مفردات أسئلة الاختيار من متعدد في الرسائل النصية (13) مفردة ووردت في السؤال الأول بينما في الامتحان فقط (3)مفردات ووردت في السؤال الثاني (أ) .

-      نلاحظ أن الإجابات على أسئلة الاختيار من متعدد في الرسائل النصية توجد على شكل (أ – ب-ج- د) بينما في الامتحان لا يوجد هذا الترقيم وإنما تتم الإجابة من خلال تضليل الشكل أمام الإجابة الصحيحة.

التعليق على ما ورد أعلاه في مادة الرياضيات البحتة:-

-      نلاحظ أن الإجابات على أسئلة الاختيار من متعدد في الرسائل النصية توجد على شكل (أ – ب-ج- د) بينما في الامتحان لا يوجد هذا الترقيم وإنما تتم الإجابة من خلال تضليل الشكل أمام الإجابة الصحيحة وبالرغم من ذلك وعلى اعتبار تسلسل الإجابات فمثلاً المفردة (2) الإجابة الصحية هي الأولى بنما في الرسائل النصية هي الإجابة الثالثة (ج) وكذلك الحال في المفردات (3-4-5-6...الخ).

-      نلاحظ أن السؤال الثاني (ب) الوارد في الرسائل النصية مختلفاً كلياً عن السؤال الثاني (ب)الوارد في الامتحان، وينسحب ذلك على السؤال الثالث(2) والسؤال الرابع (أ).

-        نلاحظ أنه ورد في الرسائل النصية القصيرة السؤال الخامس،ولا يوجد أساساً سؤالاً خامس في الامتحان.

والملاحظات أعلاه تنطبق كذلك على الرسائل النصية بشأن امتحان الموارد الأخرى ومن الاستزادة فعليه مراجعة الوزارة لتبيان حقيقة هذه الشائعات ومروجيها.