الذكاء الإصطناعي

الأداة الثانية

يتنافس الطلاب في القدرة على التعبير عن أفكارهم تعبيرا مكتوبا، ومناقشة القضايا المختلفة نقاشًا كتابيا تتوافر فيه مقومات المنطق والحجة.

*أنماط الكتابة:
تطرح في كل دورة من دورات المسابقة قضايا/موضوعات محددة للكتابة، يختار الطالب منها ما يناسبه، ثم ينتج عملًا كتابيًا واحدًا فيها وفق أحد الأنماط الكتابية الآتية:
o    التفسيري أو التعبيري.
o    الوصفي.
o    الحجاجي.
o    السردي.
 

الأداة الثالثة

يتنافس الطلاب في القدرة على التعبير عن مشاعرهم تجاه القضايا المختلفة تعبيرًا أدبيًّا مكتوبا تتوافر فيه مقومات اللغة الأدبية والاستخدام الواعي للجنس الأدبي.
*أنماط الإبداع الأدبي
يختار الطالب المشارك في مجال الإبداع الأدبي من الأنماط الآتية نمطًا واحدًا للمشاركة به:
-   كتابة قصة قصيرة.
-    كتابة رواية.
-   كتابة قصيدة فصيحة.
-   كتابة خطبة.
-    كتابة مسرحية (نثرية أو شعرية).
-    ترجمة عمل أدبي من لغة أخرى إلى اللغة العربية.
 

الأداة الرابعة

يتنافس الطلاب في القدرة على التعبير عن أفكارهم وقضاياهم ومشاعرهم تعبيرًا شفهيًّا بلغة عربية سليمة، وأداء مؤثر.
* الأداة الرابعة:
يختار الطالب المشارك في مجال الخطابة والإلقاء والتحدث بالعربية من الأنماط الآتية نمطًا واحدًا للمشاركة به:
-   إلقاء خطبة. (فردي)
-   إلقاء قصيدة. (فردي)
-   إلقاء كلمة في حفل. (فردي)
-   إنشاد نشيد. (فردي أو جماعي )
-    مناظرة. (جماعي)
-    حوار. (جماعي)